第06版:科技新闻

南京理工大学党委书记张骏:

生态共建、产教融合培养工业互联网专业人才

作者:杨赞

出版时间:2020-11-05

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  工业互联网是第四次工业革命的重要基石,是推动经济高质量发展的重要引擎,而工业互联网发展的关键在于人才。工业互联网人才是新一轮科技革命和产业变革的重要战略资源,也是国家和企业的核心竞争力。

  日前,在两化融合暨工业互联网平台大会上,南京理工大学党委书记张骏解读了工业互联网人才培养的重要意义,并针对工业互联网人才培养如何探索新模式给出了建议。他表示,目前,传统的人才培养模式和评价体系已逐渐不能适应工业互联网的发展需求,专业人才缺乏已经成为制约我国工业互联网创新发展的重要因素。因此,工业互联网人才培养要探索新模式,通过生态共建、产教融合,进一步深化打造工业互联网解决方案、应用场景及教育生态体系,为产业输送大批高质量的复合型工程型人才,助力工业互联网创新发展。

  第四次工业革命将数字技术与软件、纳米技术和传感器相结合,打破了生态分离、独立发展的状态。工业互联网作为新一代信息技术和制造业深度融合的产物,其建立和应用需要政、产、学、研、用共同参与。“与传统业态相比,工业互联网对人才的需求愈发多元,更需要复合型、多维度、多层次的人才。”张骏指出,在人才需求的数量上,2017年至2019年,工业互联网带动的总就业人数逐年增加,在2020年达到了2180万人。同时,工业互联网对后疫情时期稳增长、稳投资、稳就业起到了非常大的作用。

  在张骏看来,工业互联网专业人才培养要有新路径。这主要体现在六个转变上:一是培养目标由考虑知识获取为主,转变为兼顾解决复杂工程问题的能力培养;二是由单一学科转变为多学科交叉融合;三是教学内容由围绕案例展开转变为围绕工程实际问题或技术难题展开;四是教学主体由学校为主、企业为辅,转变为学校和企业共同承担;五是教学环境由校内为主、校外为辅,转变为校企共建开放共享;六是教学方式由知识传授为主、课外实践为辅,转变为案例教学、项目实践、解决工程实际问题相结合。

  “我们认为生态共建、产教融合是解决人才培养问题、提升人才培养质量的有效模式。”张骏说,“其主要特征是学校、企业、社会共同介入人才培养的全过程,面向企业实际需求,推动学科、专业、师资及课程建设,产、学、研、用共同提升人才培养质量,解决技术难题。借此我们提出了一种通过政、产、学、研协同构建数字创新港的方案,培养符合工业互联网需求的多元化人才。”

  何为数字创新港?张骏解释道,数字创新港是生态共建的新模式,是以工业互联网为标志性企业、以大学为核心的开放创新城区,由数字产业、创新生态、科技支撑、大学核心区、人文与绿色发展环境五个要素组成,形成创新生态系统,打造自然交织的产业、居住、文化与创新空间,形成可持续发展的国际一流创新城区。围绕现代产业技术和未来技术构建以大学为核心的研究院,围绕产业瓶颈和成果转化建立以企业为核心的研发基地,依托研究院和研发基地建立多层次人才培养平台、典型产业公共测试服务平台和知识产权公共服务平台。通过新兴创新空间的培育,面向企业和社会建立企业诊断咨询服务中心、新兴城市文化建设中心,实现科学技术、人才培养、高技术企业孵化和高技术产业创新发展。

  张骏介绍,今年9月12日,南京理工大学和江阴市政府签署了长三角(江阴)数字创新港战略合作协议。双方将依托江阴的制造业优势、南理工的科教人才优势,形成以工业互联网为主导的数字产业生态系统,将长三角(江阴)数字创新港打造成优质增长极、活力创新源、数字新高地,让数字创新港为江阴企业持续注入创新基因、数字基因、科技基因,为江阴产业转型升级提供强劲动能。

  “我们希望通过数字创新港的建设,实现‘四个一流’。在一流人才培养方面,联合培养出工业互联网和数字经济领域紧缺的多元人才;在一流科技创新方面,通过联合攻关和关键核心技术解决重大科学问题,发展工业互联网产业,提高企业的技术水平;在一流大学建设和一流城市发展方面,为建设中国特色世界一流大学提供一种有效的途径,提升城市和大学在区域经济发展格局中的战略地位,推动世界工业互联网名城和世界一流大学建设。”张骏表示。

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